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中国的孩子对知识的记忆和学习很扎实，但是一遇到需要创造，需要有突破的课题，就会显得逊色。因此，培养少年儿童的创造力，是我国教育的一大突破和进步。而近几年一个有美国麻省理工学院开发的一个scratch少儿创意编程对于孩子的创作力培养是非常有作用的。
美国麻省理工学院终身教授西摩佩伯特发明LOGO语言的初衷是让学生“建构自己的数学”。他设计LOGO的目标是创建一个数学园地，让孩子们能够使用通常的词汇和句子作为计算机命令来玩数学。可惜的是，LOGO传播到中国，人们差不多把它仅当做一门编程语言，掌握编程语言好像变成了使用LOGO的目的。只有贵州遵义市的数学教研员符美瑜老师把LOGO当做学习数学的工具，她著有《LOGO数学实验室》等书，并被佩伯特邀请到美国参加LOGO应用的交流。
Scratch是LOGO的进化版本，也是由美国麻省理工媒体实验室推出，其宗旨是“Create and share your own interactive stoories,games,music,and art”，这其中，“创作”是位的，这意味着绝不是为了掌握Scratch编程语言，虽然这是达成作品创作的基础，但这个基础由于“搭积木”和“可视化”的编程，掌握起来要容易得多，而且按照Scratch设计团队的想法，他们是要推荐采用“在设计中学习”（Learning by Design）的方式来掌握。
创作力对于中国少儿很重要，所以不要扼杀孩子的创作力。现在开始，让孩子从小培养创造力，懂得创造和分享的愉悦。
