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培养孩子的优良品德和社会评价能力，孩子这个阶段，家长得重视：
到了四、五年级，孩子的道德情感表现出以下两方面的差异：在道德认识方面，由具体、肤浅的认识，向本质的认识过渡。在道德评价方面，由只注意行为的效果，向全面地考虑动机和效果的统一过渡。
方式一：克服品德教育中的情绪误差
1.防止定势效应。 定势效应就是指，父母对孩子造成了某类固定不动的看法，对孩子的点评总受这类固定不动看法的危害。父母要时时刻刻提示自身，用发展的观点对待孩子的个人行为。
2.克服光环效应。 光环效应，便是断章取义的含意。换句话说，因为孩子发生了一些缺陷，就忽略了孩子全部的优势，觉得孩子“一无是处”；因为孩子拥有某种优势，就忽略了孩子全部的缺陷，觉得孩子“一切都好”。 假如父母一直戴着“有色眼睛”看孩子，一直误会孩子，孩子便会显得十分反叛。
方式二：避免责骂，给孩子大量的重视和理解。
在孩子小的时候，爸爸妈妈们有时候打一打孩子，很有可能会震住孩子，具有迅速文化教育孩子的实际效果。之后，爸爸妈妈再找一个机遇告知孩子“父母是爱着你的”，或许迅速就能获得孩子的相信和爱。
可是，当孩子到了四、五年级，孩子的自我认同早已兴起，爸爸妈妈再责骂孩子，孩子就需要记恨了，而且还会继续造成厌学心理，促进欠佳道德品质愈来愈多。
从道德情感方面来讲，父母的粗暴会使他们越来越叛逆，道德水平越来越糟糕；而父母的理解和尊重则会使孩子愿意与父母沟通，从而使孩子的道德水平朝着父母期望的方向发展。