培养孩子的优良品德和社会评价能力,孩子这个阶段,家长得重视:
到了四、五年级,孩子的道德情感表现出以下两方面的差异:在道德认识方面,由具体、肤浅的认识,向本质的认识过渡。在道德评价方面,由只注意行为的效果,向全面地考虑动机和效果的统一过渡。
方式一:克服品德教育中的情绪误差
1.防止定势效应。 定势效应就是指,父母对孩子造成了某类固定不动的看法,对孩子的点评总受这类固定不动看法的危害。父母要时时刻刻提示自身,用发展的观点对待孩子的个人行为。
2.克服光环效应。 光环效应,便是断章取义的含意。换句话说,因为孩子发生了一些缺陷,就忽略了孩子全部的优势,觉得孩子“一无是处”;因为孩子拥有某种优势,就忽略了孩子全部的缺陷,觉得孩子“一切都好”。 假如父母一直戴着“有色眼睛”看孩子,一直误会孩子,孩子便会显得十分反叛。
方式二:避免责骂,给孩子大量的重视和理解。
在孩子小的时候,爸爸妈妈们有时候打一打孩子,很有可能会震住孩子,具有迅速文化教育孩子的实际效果。之后,爸爸妈妈再找一个机遇告知孩子“父母是爱着你的”,或许迅速就能获得孩子的相信和爱。
可是,当孩子到了四、五年级,孩子的自我认同早已兴起,爸爸妈妈再责骂孩子,孩子就需要记恨了,而且还会继续造成厌学心理,促进欠佳道德品质愈来愈多。
从道德情感方面来讲,父母的粗暴会使他们越来越叛逆,道德水平越来越糟糕;而父母的理解和尊重则会使孩子愿意与父母沟通,从而使孩子的道德水平朝着父母期望的方向发展。
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