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随着网络的普及和网络条件的日益完善，国内教育行业也在跨越式的发展。远程教育以其灵活、安全、方便等优势，突破了传统教学所受时间和空间的限制，从而被广泛的应用到现代教育技术体系，远程教育是教学领域的新型教学管理方式，引领时代的潮流。这一模式打破了传统的学习模式，从而成为目前发展前景的学习方式。
网络教育到底有着哪些不同呢？它的教学模式和管理模式哪里不同？下面学文教育姚老师以华南理工大学网络教育学院深圳宝安教学中心为例为你解析：
一、学习模式的创新与探求网络教育方式与传统教育学习方式有很大不同，网上学生及时的掌握学习方法、培养正确的学习习惯，是保证网络学习质量的前提条件。
１、教学中心在每届新生开学典礼上，由资深网上教师对新同学进行了网上导学，现场演示多媒体课件及导学光盘讲解环节，指导新生如何进行网上学习、作业、在线答疑并发放学生手册、新生入学教育资料并对新学进行入学教育考试等，使新生对即将进入网上大学的学习方式有了深入的了解。网络教育在充分利用现代教育技术和互联网技术的基础上，大限度的实现传统大学的优质教育资源的社会共享，构筑起“任何人、任何时间、任何地点、学习任何课程、任何章节”的学习模式，为在职人员从了“工学矛盾”。
２、建立网站及时发布招生、教务考务等信息，并在教学中心网站上开辟“中心论坛”方便同学们之间在网上进行直接沟通与交流。建立虚拟班级，构建远程教育的网上教室。
３、日常学习过程中，中心经常组织同学在周末学习华工远程课堂。
４、手机短讯服务：中心申请手机短讯，利用手机短讯群发功能直接将中心有关信息及时发送到学员手中。
二、教学中心教务考务管理模式
１、选举班委、组建学生会。教学中心在新生入学后每个班级选出班委，并将各班级班委组成教学中心学生会，有力的加强同学们之间的凝聚。
２、印发学生通讯录。由于学习模式是业余学习，同学们之间直接的沟通甚少，中心将每季入学的所有同学印成有彩照的通讯，方便同学之间沟通。
３、改变工作方式。中心除了正常上班时间外，每天早上９点到晚上９点均有专人值班，节假日照常上班，时间解决同学相关问题。
４、增加期末考试次数。每年安排四次考试期末考试，即每学期期中、期末各一次。
５、配合华工老师亲临面授辅导。每门课程考试前，华工任课教师来我中心对所对应学员进行面授讲解，当场解决学员的疑点及难点。
华南理工大学远程教育深圳宝安教学中心是2003年度深圳市一家通过教育厅审批的远程教育学中心，有十二年的办学经验，目前在读学生已达6000多人，毕业生20000多人!
