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，教育技术学和远程教育学是独立的两门课程，因为研究对象、基本概念、基本理论都是不同的。
第二，由于教育技术和远程教育研究的对象和内容不同，在研究方法上也就不同，前者是采用社会科学的研究方法探讨教育技术领域的主题，后者是采用社会科学的研究方法探讨远程教育领域的主题。
第三，在管理课程方面，教育技术领域关注的是技术的管理，而远程教育关注的是远程教育整个过程的管理，如管理模式、组织文化、成本效益、人员管理与学习中心管理、资源管理、质量保证体系、知识产权和版权等等。
第四，在教学设计和课程开发课程中，教育技术关注的是基于计算机的各门课程的设计和开发，而远程教育则关注的是多媒体的教材设计和课程开发，其中设计和开发适合远程学习者学习的印刷教材仍是主要内容。
第五，关于教和学的过程，教育技术关注的是技术在教学中的运用，而远程教学关注的是提供适合远程学习者需要的多种学习途径和创建良好的学习环境。
第六，在教育技术专业中，技术和道德、技术和文化是相关的课程。而在远程教育专业中，对远程学习者的研究、远程学生学习支持、国际和比较远程教育、远程教育师资发展和培训、远程教育和社会等是重要的课程。
然而，在教育技术和远程教育两个专业中，它们的关系是教育技术专业的学生需要学习远程教育的基础知识，这是因为在学习技术在教育中的运用时，既要掌握课堂教学的知识，又要掌握远程教学的知识。而远程教育专业也需要学习技术和媒体的知识，这是因为在远程教育中，需要采用不同的技术来传递教学。
2015年深圳宝安远程网络教育春季大专本科学历已启动，欢迎大家报读学习。
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