香港德萃小学一条龙为孩子装备未来

今天的科技不足以应付未来的生活，未来20、30年，科技发展到什么程度，实在难以想像；而思考小朋友需要具备什么能力，应付多变的未来？这是本地私立小学德萃小学视之为重要课题。
位于大埔墟的德萃小学，由旧校舍翻新而成，于2016年才正式开办，历史尚短未有如传统名校般的辉煌战绩，却有着创新先驱的特点，没有传统教学包袱，大胆地把「其他学习经历」（OLE）及「Dreamstarter」放入上课时间表，扩阔学习科目的领域；另设「一条龙学制」，提供「2岁至18岁」的教育，大大减少家长及小朋友的升学压力，把心思放在愉快学习之中。
　　
一条龙学制
校方采用「一条龙」学制，提供「2岁至18岁」的教育。小朋友入读德萃幼稚园或汉师德萃幼稚园，毕业后可选择直升德萃小学或九龙区的汉师德萃小学。另外，德萃亦快将开办两所中学，分别位于九龙区及新界东。因此，小学毕业生可以直升两所中学。德萃小学及汉师德萃学校总校长朱子颖指：「香港家长面对孩子升学，感到很大压力，『一条龙』教育能解决这方面的问题，家长可以花更多时间建立亲子关系。 」
　　
着重探究式学习
学校上午及下午授课内容完全不同，而且是非一般的。先谈上午，学生会上学术科目，包括中文、英文、数学、常识、科学、体育、音乐、视艺等；中文及常识会以普通话授课，而其他学科则以英文授课。「我们以『探索式教学』为主，老师不会提供问题的答案，而是由学生自己找答案，以科学科为例，学生的功课是『寻找科学原理』的探索，拍片纪录过程，上课时展示成果。」德萃小学及汉师德萃学校总校长朱子颖指，有趣是，老师不会马上进行评分，学生如想重新修订，可以重来一遍，老师以后一次表现为准。「未来的工作，弹性会更大，需要更强的自我修定能力。」
其他学科同样以不同形式，让学生自行寻找、探索知识，如视艺课了解传统文化「花牌」，学生先上网寻找花牌的由来、制作原因等资料，之后老师再带他们到访花牌师傅的工场，学习制作；回来再制作一个小型花牌。「小朋友从中认识传统文化，反思城市的变化。」
又例如英文科，学生学习了世界各地不同的景点名称后，需要自己创作「香港一日游」的行程，推介给游客；中文科，小朋友需以「我的玩具」为题作文，老师邀请了玩具收藏家到校开讲座，让小朋友认识不同年代的玩具，又把自己的玩具带回学校，重新探索玩具的故事。
　　
无压力评估
学校一年设有两次总结性评估（不是称为「考试」），目的地了解学生的学习需要及教学成果。平日则设有「进展性评估」，「小朋友可能做了评估，也不知道。」朱校长笑说，因为小朋友上课时交的功课及表现，如英文课的「Show & Tell」环节，小朋友进行3分钟的演说，老师同时会进行评估。
另外，学校功课不多，「我们的功课，不着重操练，只集中做探索式的功课。」

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