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爱心家庭成长服务社唐老师发现，从国内教育体和学生关心的，无疑是语言的准系跳转到香港国际学校的教育体系，需要一番精心的准备，而其中为基础也是家长的准备工作。
小学低年级插班——
小学一二年级插班到香港国际学校，对孩子而言难度低，学校和家长的沟通会更多、更深，有些学校和家长的沟通是全英文，也有些香港国际学校和家长进行双语沟通。
这个阶段，香港国际学校主要了解家长的教育理念、孩子的养育方式、家长更看重所选国际学校的哪些方面，家长对于孩子未来哪方面发展更重视等等。
对于孩子本身，香港国际学校会更着重观察孩子日常习惯的养成、家庭教养如何，类似于是否懂得一些基本的规矩，能否能够“坐得住”等等。去香港读幼小中找爱心家庭成长服务社唐老师。
小学中年级插班——
爱心家庭成长服务社唐老师发现小学三四年级转学到香港国际学校，一般就会有笔试环节。香港国际学校对于三四年级孩子的英语水平也有了更高的要求，这个年龄段主要体现在英文阅读方面。
解决方法 ：循序渐进掌握阅读策略
三四年级的学生要补充学科性的单词，这是未来学习必然要使用的。但真正英语阅读要好，并不是每个词都要认识，而是词汇策略，能够猜出某个单词是什么意思。
阅读策略的学习和掌握可以提升孩子对于文章的理解，即使里面有自己不认识的单词也可以通过对文章整体的阅读，了解文章的意思。
同时，阅读策略也会提升孩子的阅读速度。而没有学习阅读策略，不少孩子一旦一个单词不理解，就会使整篇文章的阅读卡在那里。
小学高年级插班——
五年级转学香港国际学校，就相当于小学转到初中。这个阶段通常都包含面试，对于英语水平的要求也比较高，主要体现在写作部分。其实，比写正确更重要的是，先建立英文的表达习惯，简单易行的方式就是——写英文日记。
爱心家庭成长服务社唐老师发现，写日记的大好处，就是鼓励孩子每天反复调取自己头脑中的所学。家长的任务是：帮助孩子每天改正一句话，仅此而已。同时，家长也不要期望孩子的语法能够跟国外孩子达到完全一致的水平，应该允许孩子出现部分语法错误
在国外，衡量作文一般含有五个标准：Idea（想法）；Organization（结构）；Voice（语气）；Sentence structure（句式结构）；Word choice（单词的选择）。而五条标准中，老师更看重的是前三条。后面的两条，需要长时间的磨炼，不断克服掉母语语法的干扰，一般而言，老师也不会强求。我们曾看过国际学校里两篇都能拿A的文章，明显能看出：一篇出自母语为英语的孩子之手，另一篇是英语为第二外语的孩子所做，但不相上下。
中学转学——
在中学阶段，从普通公办学校转学到香港国际学校，孩子要格外慎重，语言能力无疑要有比较好的基础，否则进入学校的适应性会比较成问题。
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