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对0-6岁婴幼儿的教育称为 早期教育，早期教育直接决定的大脑潜能开发的程度（天赋）、学习能力、学习兴趣、学习习惯、性格及健康等重要方面，早期教育是人一生中重要的教育内容。早期教育不仅决定个人一生的成就，也直接影响其所在家庭的幸福。 鸿达学校早期教育指导师培训照片.dsjyliupingping
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中国专业人才库管理中心暨中国国际人才库管理中心主任、全国专业人才考评专家委员会主任刘琅致辞表示，全国婴幼儿早期教育考评管理中心的成立具有十分重要的意义！刘主任说：“通过我们考评管理中心系统培训、考试合格的人员，可获得中国专业人才库管理中心颁发的专业人才等级证书，作为专业人才储备，存档供各机关、企业、、大专院校和科研院所等全社会使用，是用人单位岗位聘用、评定、职务晋升的重要参考依据。”此外，刘主任还表示，全国婴幼儿早期教育考评管理中心的成立将带动婴幼儿早期教育和家庭教育向更专业更，更科学的方向发展，并对考评管理中心今后的工作充满了信心。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
普陀阳光娃娃幼儿园为的健康成长提供安全、丰富环境,为年轻的婴幼儿家长及养护人提供交流和学习的互动平台,同时承担着0-3岁婴幼儿课程的研究与开发。长宁区早期教育中心隶属于长宁区教育局，是联结区妇联、区人口委、区及社区的枢纽；是积聚优质教育资源，面向成长中的婴幼儿，面向家庭，面向社区，提供优质服务的指导机构。早教中心既是全区0—3岁散居儿童教养指导的服务机构，也是受教育局委托对全区早教工作进行管理、培训、研究和指导的机构，承担着向全区辐射0—3岁婴幼儿家庭早期教育先进理念和实践操作服务的任务。面向本区所有0—3岁的儿童及其家长，提供科学育儿方法的指导。早教中心教育与服务途径：上门指导、开展活动、网上宣传。
全国婴幼儿早期教育考评管理中心的中外专家们由婴幼儿早期教育，科学，语言发展，儿童营养，家庭生理和心理健康管理，音乐艺术发展，婴幼儿双语和多元文化环境下早期教育，早教和母婴行业运营管理，教育管理和认证系统科学性研究等各领域组成.
