汤姆客少儿英语美式跨学科原生态教学法效果显著

什么是“美式跨学科原生态教学法”

“美式跨学科原生态教学法”是指在全美语环境中采用美式教学方法;控制学习、合作学习等方式将数学、语文、科学、音乐、美术等十一门跨学科知识融入到教材中。从而让孩子建立“跨学科英语”思维和国际化视野，帮助在英语环境中面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，终形成孩子的英语思维方式。在教学方式上，多媒体互动课件、互动白板等高科技教学辅助技术也在“美式跨学科原生态教学法”中获得了应用。除了英语学习外，“美式跨学科原生态教学法”教学体系大的特点就是在英文环境中锻炼孩子的团队合作能力、项目管理能力、演讲演示能力等未来领导力。

据悉，汤姆客少儿英语自美国引入“美式跨学科原生态教学法”后，只用了短短几年时间，就通过博师教育集团成功开办了多家直营校区。现有超过数千名小朋友报名就读。

在汤姆客少儿英语负责人看来，近几年汤姆客品牌的快速发展都在预料中。事实上，汤姆客少儿英语课堂给所有中国孩子上课使用的美式跨学科原生态教学法，在美国经历了近十年的沉淀和修正，荣获美国多所高校的奖项。并被美国教育部认定为允许进入公立学校使用的教学方式。

学好英语要从“就业需要”去努力

自从2001年11月10日我国加入WTO后，学习英语已经全面上升到国策高度。学习英语除了用于日常的沟通外，主要还是应用在实际的工作中。因此，从小进行“实战培训”很重要。语法、单词、听力等基础知识的单一掌握是不够的，学习了解对方的思维方式和文化更重要。对未来人才的要求，更多的体现在“英语工作能力”上。

在义务教育机构教授的英语基本都是生活英语，而且沿用的是“中式教学法”，无法完全让学生沉浸在纯正的英语教学环境中，势必就会影响学习效果。如果把学到的英语技能用在今后的工作中，是远远不够的，甚至会造成障碍。也就是说，我们在公办的英语课堂上学习到的知识能应用到生活中都有难度，就更不能应用到专业英语的工作中。

有限的“生活英语”能力同样会限制少儿的教育发展。现在很多孩子在小学、初中阶段就被送出国学习，英语能力成了阻碍他们与外界沟通发展、成为国际化人才的大问题。

英语学习必须“生活”和“工作”并重，现在人人都在大谈特谈“国际白领”，但是，怎样才算是“国际白领”?要做到“国际白领”的首要条件就是——在生活和工作中，都能够熟练运用至少两国语言!事实上，中国大部分人通过十多年所学习到的英语仅仅是基础的、满足国际基本生存需要的“生活英语”，真正具有价值的“工作英语”根本无从谈起。谈谈天气、聊聊吃喝是没有问题;一旦遇到项目提案、财务预算分析等真正能在职场创造价值的问题就没招了。

“美式跨学科原生态教学法”让孩子从小就能接受纯正的美式英语课堂环境教育，让孩子在原生态的美语环境下学习数学、语文、音乐、创意手工等跨学科知识。并逐步教授相对应的思维方式和文化，从而平衡发展了“工作英语”和“生活英语”。

本土化英语逊色纯正美式英语

现在，很多70后80后的家长们都在反思，为什么自己学习的英语在实际应用时会“磕巴”?探询其究竟，原因还是少儿时期学习的“本土化英语”与实际纯正的英语有着较大区别。这种区别不仅是在口语、发音上，更多的是思维方式的不同。由于公办教育的英语老师大多都是中国人，在脑力思维、传统文化上都是“本土教学法”。离实际的英语教学法相差甚远，因此造成了今后不能学以致用。而汤姆客少儿英语的课堂里，老师都是具有三年以上海外留学经验，并取得了国家资质的老师。还有很多纯正外教，课堂里沿用的都是纯正美式环境布局，教学管理上也是严格按照美国课堂来设置。

“美式跨学科原生态教学法”之所以受到家长们的广泛认可和欢迎，根本原因还是效果让家长们信服。在汤姆客少儿英语负责人看来，教学法是致胜的因素之一，此外还有教学理念、服务水平、教学水准、师资力量、教学环境等都是影响教学效果的原因。

在实际授课时，汤姆客少儿英语有着丰富的实践场景，让老师与学生扮演着不同的身份角色，站在不同的角度来模拟分析角色的心理和表达方式。在互动的过程中，学生可以真正做到学以致用，现学现用。诸如此类的教学方法，极大了鼓励了孩子们的学习兴趣，课堂上不时传出欢声笑语。孩子们沉浸在欢乐的学习氛围中，不知不觉学习到了很多有趣的知识。