龙岗吉祥小提琴培训基础怎么开始大运南联双龙学小提琴

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其实打基础这件事实在是生活、学习、工作中不可或缺的一环。即使我们学琴只是一个爱好，并非专业，也应该要重视基础。打好基础之后，即使是演奏简单的小曲子，也可以发出悦耳动听的音色；没有好的基础，就只能制造出噪音，一点也达不到「怡情养性」、「培养气质」的效果了。好的基础，可以让喜爱音乐的人在提琴的演奏上满足自己心灵的需求，也可以让有天分、有志从事音乐演奏的人有机会大放异彩。
不论学琴的动机是为了培养爱好还是培养演奏家，在打基础的时期要求标准是没有「专业」与「业余」之分的。学生及家长的全心投入、专业有经验而且认真的老师这两件事是塑造一个好的开始的要素。

在学琴的一开始，家长就应该抱着「既然要学就好好学，不要让孩子学成半调子」的心态，并且引导孩子、灌输孩子相同的观念。在开始学琴的前半年，就应该常常全家一起去听音乐会，在家也要常常放音乐，先让音乐成为全家生活的一部分。这样小孩子才会把学琴当作是一件和实际生活有相关联的事情。在开始上课之后，家长应该陪同孩子一起上课，如此不但能了解师生上课的实际情形，对孩子的学习状况完全掌握，同时也可以在孩子平常练习时从旁协助，以增进练琴的效率；忙碌的家长不如把「陪孩子练小提琴」当作是难得亲子共同从事的家庭活动。为孩子打造一个有利于音乐学习的环境，对学琴及促进亲子关系都有好处。

有很多教琴的老师都没有强调「家长陪同上课及监督孩子练琴 」这件事的重要性。提琴家族（大、中、小提琴及低音大提琴）的演奏动作很复杂，两手要同时进行独立且完全不对称的动作，必须依靠极为细腻的肌肉协调度，这个特点是所有其他乐器所没有的，也因此抬高了学提琴的难度。

要能够掌握这些繁复的动作，对任何人来说都是困难的，的办法是靠无数次的反复练习，就像练投篮一样。任何一个看似简单的动作都必须有标准的姿势、放松灵活的关节与肌肉、以及精准无误的运行轨迹，在练习的过程中只要有任何一个小环节没有确实做好，就很可能养成一辈子都改不了的坏习惯。一般学生在练习的时候常常没有办法同时兼顾这么多「注意事项」，如果练习时旁边能有个人帮忙注意、时时提醒他遗漏的部分，这样就可以大幅减少「越练越错」的机会。理想可以执行「陪练」任务的人莫过于家长了，但是切记陪练的目的是「帮助」孩子解决问题、提高练琴效率，而非「监督」小朋友在家是否有拉琴。

小提琴教学这一行已经有很多年了，但是教初学者教得好的老师实在是少之又少，再加上一般人对这一方面的认知有限，以致于这么多年过后小提琴基础好的学生仍然不多。我实在无法告诉大家要如何去找好的「初学者专家」，但是我可以告诉各位，有以下条件的老师初学者应该极力避免：

一、没有经验和基础不好的老师: 很多音乐学院或者音乐系的学生都有在教小提琴，但这并不表示他们有能力应付初学者，尤其是小孩子，因为音乐系并没有训练小提琴老师的课程。音乐系的学生重心仍在学校课业，除非他们很早就开始教琴，而且已经有能力开学生演奏会，这表示他已经累积了相当的教学经验。

还有许多音乐老师，并非音乐系主修小提琴的学历，虽然我并不否认其中也许多认真教学的老师，但是如果连音乐系的学生都不见得有很好的基础，那非音乐系学历的老师就更不用说了。

二、天才型的演奏家: 教学必须仰赖对于学习过程的深入了解。天份极高的演奏家以其独特的学习方式达成其他人难以比拟的成就，但是没有经历过呕心沥血、绞尽脑汁解决问题的阶段，自己的学习经验完全无法应用在教学上，他们常常无法了解学生「为什么连这么简单的动作都不会」。如果他们没有在教学法上进修，当然也不指望他们能当一个称职的「初学者专家」。

三、很忙的老师: 初学小提琴的学生需要老师非常仔细地指导，老师上课时一定要很仔细、很有耐心，有时候甚至应该拨出时间帮学生多上几堂课或帮忙陪练。如果一个老师有太多其他的学生或太多外务，一定会销耗掉很多精力，上课的质量也大打折扣。

我反对为了省钱而随随便便找不合适的老师学琴。不要梦想学小提琴可以像学口琴、玩管乐队一样，轻轻松松两三个礼拜就可以弄出一首歌来。要省钱就不要学小提琴，要学琴就正正经经地拜个好老师、严格的老师，规规矩矩、扎扎实实、按部就班地学。花了时间和金钱却学不到真正的功夫，那不如把这些成本拿去玩其他的东西吧。

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