物流管理课程线上线下混合式教学研究

　　抗击新冠肺炎期间，网上教学全面铺开。但是，线上教学不应该仅仅是防疫过程中教学的临时选择。通过网络技术开展线上线下混合式教学，非常适合像高职物流管理专业这种内容多，实践环节多，信息量大的课程。教师通过线上线下教学活动指导学生线上自主学习，线下合作学习，对培养学生自主学习意识，调动学生学习积极性，继而成为复合型人才具有积极作用。

　　一、基于超星平台线上线下混合式教学

　　(一)线上线下混合式教学含义混合式教学以信息化教学思路为基础产生，本质上把传统教学模式以及信息化模式加以结合，并成为教学发展的推动力量。此种教学模式要求教师吸取互联网教学的先进技巧，扩展自身知识的储备量[1]，彰显学生学习主动性。围绕教师现有的信息化教学水平，通过引进超星平台，在线上签到与答疑等环节基础上指导学生观看视频和PPT，巩固学生掌握的知识，促使学生将被动化的学习状态巧妙转变为主动化的学习状态。

　　(二)超星学习平台超星学习平台在高校推广了较长时间，其学习平台可供学生自助或半自助地学习学校的公共基础课和专业课。其优势是学生和老师都能利用超星学习通享受到方便快捷的学习相关服务。它具备教师上课需要的基本功能，如通知、签到、分组、讨论、作业、投票、评分、统计等。这些功能不仅有利于学生利用碎片化时间学习，也方便教师实时记录学生的学习过程与学习活动，并开展教学研究。

　　(三)超星平台线上线下混合式教学模式的价值超星平台线上线下混合式教学和常规化的教学模式有所不同，可以在很大程度上强化学生学习热情的培养，此种模式兼具线上和线下的优势，学生不仅可以通过线上教学开展预习活动，做好线下学习的准备，及时整理学习问题和知识点，还可以促使师生直接交流互动，增强教学整体质量。为凸显的是，超星平台线上线下混合式教学模式强化线上教学效果，并且较大程度上增加网络资源的利用率，线上教学模式逐步发展为学生喜爱的教学形式，由于不受时间以及空间的影响，只需要具备移动终端以及互联网便可以达到学习目标，这在以往的课堂教学中难以实现。线上教学的新颖性较强，有助于学生学习兴趣的增加。另外超星平台线上线下教学模式给学生塑造了立体化的感觉，布设优质化的预习学习任务，促使学生按预习的内容进行认知，整理知识结构框架，确保学生学习主观能动性的有效发挥。物流管理课程，其涉及面比较广泛，需要学生在有限的时间内吸取对应知识。若只是凭借单一的线下学习，学生对知识的掌握程度不够深入，所以借助超星平台组建线上线下混合式教学模式，带动学生主动学习，训练学生思维，挖掘学生潜能，存在更教学的价值。

文章来源：广州国际快递公司 http://www.tak***/guoji/guangzhou/571.html