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互联网，让我们的生活变得越来越难以捉摸！当大部分人还没有真正接受互联网教育的时候，互联网教育的创业者们已经把这个领域杀得昏天黑地。大概在这几年的功夫里，互联网教育这个竞技场涌现出一批又一批的竞争者，在技术上争奇斗艳，在形式上玩尽创新，在内容上各种细分，在合作上必谈跨界，无所不用其极。
     
然而互联网教和等待中重新思考自己的转变。互联网教育必须要回归到“教育”本身上来，而衡量“教育”质量本身的必然是教学品质的优劣。那些花里胡哨的技术和模式终只是帮助学生学习的辅助手段，让学生学到真正的东西，并且懂得去享受他所学习的课程才是互联网教育公司应该做的事情。
     育的大潮并没有因为创业者的热情和媒体连篇累牍的而提前到来，反倒是这些主角在煎熬
在采访考拉社区课堂时，“教学质量”和“O2O”被多次提到。公司副总经理李敬宏在描述考拉社区课堂所处的角色时说自己是处于学校、教师、家长和学生之间的一条纽带，而且是一条自然且平滑的纽带。
     
首先，考拉在线下开设了近十家社区周边的实体课堂，这些课堂成为学生在学校和家庭之外的第三个学习场所，安全、方便，就在身边，是社区课堂有别于其它线下培训机构的特点。尤其是对于考拉所针对的中小学生群体来说，一个可以让家长放心的学习场所，是一种信心的保证，其它互联网教育机构则无法给予。

其次，考拉在一年时间里完成了4至9年级接近 4000 课时的在线课程资源，这些课程资源不仅用于所有实体课堂的教学辅导，还可以为考拉学员提供基于平板电脑或智能电视的在线自学和答疑，把教学过程延伸到课后，扩展到家中。

再次，“立体引学”是考拉社区课堂的定 位，即把各种教学工具和教学内容与教学过程立体结合起来，充分利用各种工具和内容的独特优势，提升课堂教学品质，激发学生学习兴趣。